他從中國向外走去，輾轉各國，從未放棄對學術高峰的攀登；他于新一代學子前伫立，教書育人，新的棟梁便從此處走出。在一路求學中，他不懼困難，保持熱愛，在莘莘學子面前，他傳道解惑，不拘一格。他是江億平，我校信息管理學院教授、碩士生導師，從事農業信息分析與預測，數據驅動的系統優化與決策方面研究。他将自己的科研經驗與教學實際有機地結合到一起，教書、科研兩不相誤，不僅在科研方面碩果累累，在學生群體中也備受贊譽。對于新時代的學生，他懷揣信心，飽含期望。
受其難，獲其益，擇而無悔
“我也是從學生時代走來的，這一路的經曆十分漫長”，江億平從中國出發，輾轉德國、新加坡、加拿大，最後回到故土，紮下根來。他同普通學子一樣，從本科生一路前行，攀越學術之路上一個又一個的高峰，時至今日仍未停歇。
在如今的學習生活中，我們不可避免地會遇到各式各樣的壓力，江億平在他的學業生涯中，也同樣經曆了這些。面對這種壓力，他給出了一種方法：壓力的轉移——“人的成長當中壓力是不可避免的，一時解決不了，不代表永遠解決不了。”他說，我們在遇到無法解決的壓力時，可以先把他擱置在一邊，要先保求我們精神的健康，等到自己的能力足夠了，或是自身的想法發生變化，再面對這份壓力，就能夠泰然處之，找到解決的辦法了。
江億平認為學習一定要有明确的目标，要有熱愛，有毅力。學生們走在學業道路上，不可避免地會遇到枯燥的課程，我們不應、也無法逃避，選擇對待才能成長。
當下許多學生雖踏足學業道路，但往往為社會壓力所裹挾，進而對自身的專業存在着偏見。面對這種情形，江億平給出了自己的見解：“存在即是合理。”我們選擇的專業，各自有着存在的意義,盡管那些困難是客觀存在的，但學生們應做到擇而無悔，努力探索，獲得由内自外的内驅力，享受這精神修煉與成長的過程。
SRT——學生與老師間的溝通渠道
“一方面通過學生們之間的一種組隊，他跟一線的老師，通過這個渠道能夠建立很好的一個私下的交流的平台和渠道。二則他自己也能夠在這個過程中跟老師進行充分的交流，他的個人的能力也得到了很大的提升。”江億平認為老師應當和學生互相交流，SRT(大學生研究訓練計劃)給予了這樣的渠道，讓老師能夠更貼切地與學生溝通，了解學生。
“嚴謹、積極而熱愛”——江億平談到那些印象深刻的學生時，給出了這樣的評價。作為SRT指導老師，在漫長的教學生涯中，他在這種小組式的科研培養中親身接觸到了許多優秀的學生。這些學生在自己的學業道路上找到了自己的目标，追求個人能力的成長和發展，去往諸多名校深造，開啟了他們人生的又一個階段。
以研促教，研教融合
“山川一色，渾然一體”——江億平将科研與教學融合在一起，将之作為一份理念而踐行。他談到，“本科生的教育階段是比較基礎的，為了開闊他們的視野，一定要讓本科生知道我們在幹什麼”，他認為，學生在課堂上學習的每一份理論方法，與我們的專業都有着千絲萬縷的關系，老師要在此處打開學生對知識的理解。而專業知識的傳授總是枯燥的，研究則可以幫助學生紮根于實踐中去。江億平說“研究，是挖掘這個行業或實踐需求中的問題，并用我們專業的知識去解決。”于是，江億平在教學時将理論與方法結合起來，讓學生們從課堂走向實踐，引起他們的興趣，并播種下知識的種子。
在數年的教學中，江億平帶出了許許多多優秀的本科生、研究生，桃李滿天下，在數年的科研中，江億平将自身投入到科學研究中去，産出一篇又一篇的優越成果。當被問到——是想做一個卓越的科研工作者，還是優秀的教育工作者時，江億平回答道：“我可能更多的還是一個教育工作者。但這兩者是不矛盾的。”秉持着自己的觀點，他認為如果老師能夠将教學完成的很好，那就必然會将當下的前沿熱點或是科研中心引入到課堂中來，而要想有參與并發現這兩點，就必然是一位卓越的科研工作者。
森林與兔子——因材施教
“本科生、研究生和博士生，老師對他們的教育一定要因材施教”，為詳細地解釋這句話，江億平做出了這樣的比喻：對于本科生來說，他們面對的一片森林，老師不僅告訴他們森林裡有兔子，還要帶他們去抓住兔子。對于研究生來說，隻知道這裡有一篇森林，森林裡有兔子，但老師并不會幫助他們抓兔子，他們需要自己去抓。而博士生，所面對的就隻是一篇森林，裡面是否有兔子沒有人知道。
森林與兔子，這就是三個不同階段的學生所要研究的領域與成果。即，本科生既要教方法，也要教他手把手的實踐，而研究生、博士生則要有獨立的科研精神，并且這份科研精神需要層層遞升。江億平認為這就是不同階段教育各自的側重點，老師要教給本科生足夠紮實的專業知識和理論體系，對于研究生則讓他們去追随當下的科研前沿與熱點。
平凡與偉大
“成就偉大,不僅僅靠一時的激情,更要靠堅持不斷的勤奮和努力,有時,隻有平凡才能打破枷鎖”，江億平說，“每一條路有每一條路的風景”，人生時刻都有無數種選擇，他們擺在我們面前，我們隻能選擇一條道路并走下去。選擇了這條道路，就不要再後悔，我們将在其中收獲成長，在我們人生中的很多時候，把一件平凡的事情，甚至是不感興趣的事情做好，這本身就是一種偉大。我們要有這樣的品格和毅力，去完成這樣的偉大的事業。
江億平對當代學生的發展十分關切，他寓研于教，作為一名高校教師，他願将這樣的理念一直貫徹下去，他也希望當代學生能夠茁壯成長，成就自己的一番事業。
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